日 本

日本是计算机的大国，却把算盘当作宝贝。每年8月8 日是日本的“算盘节”，这一天，人们会穿上“珠算服”，唱“算盘歌”，举行盛大的游行庆祝活动。很多日本企业还在使用珠算来训练员工的反应能力和机敏度，可见算盘对日本文化影响之深。

日本每年都会举办全日本珠算选手权大赛，全国各地会有超过500名从8岁儿童到已届花甲之年的珠心算段位高手参赛，为了争拿日本第一战火朝天。此外，日本还会召开以各都道府县为单位的、以及其他地区的各种竞赛。

为了培养珠算教师的教学能力，日本会召开全国研究集会及各地区的各种研修会，并为了让小学的珠算教学能顺利进行，派遣志愿者讲师，此外还在全国各地播放宣传珠算效用的电视、广播广告等。

现在，日本全国性的团体有全国珠算教育联盟、日本珠算联盟以及全国珠算学校联盟这3个团体，并由这3个团体结成全国珠算教育团体联合会，提出“强化学校珠算教育”的口号开展活动，强烈要求国家改善珠算教育的现状等。

美 国

“珠算热”在美国兴起于20世纪70年代。当时美国人把珠算当作是培养学生对数学学习兴趣的有效手段。加州大学的教育系成立了“美国珠算教育中心”，以促进珠算教育的逐步推广与扩大。“珠算热”的全盛时期，仅加州就有超过80%的小学开设了珠算课。

加州大学圣迭戈分校心理学家戴维·巴尔纳主持的一项研究认为，珠算训练能够大幅提升算数技能，其效果可能持续数十年。这类结论激发了大量算盘爱好者的热情，专门教珠算的兴趣班和培训班在全美各地如雨后春笋般涌现，尤其在华人聚集的洛杉矶、纽约等地，珠算班很受欢迎。

成立于1996年的中美珠心算学会是致力于推广珠算心算教育和传播的最有影响力的机构之一，迄今已在美国成功举办数百场活动和相关比赛，其中由该学会主办的“世界城市杯珠算·心算·数学竞赛”享有很高的知名度，吸引了来自中国、马来西亚、印度、越南等多个国家的选手参赛。

韩 国

2002年10月，世界珠算心算联合会成立大会召开，宣布成立世界珠算心算组织。此次大会在韩国影响很大。韩国重新掀起珠心算教育热潮，并得到政界、教育界与新闻媒体的支持，进而得到少年儿童及其家长的重视。

目前，韩国社会呈现出了全国少年儿童积极学习珠心算的现象。全国有约1000个珠算心算学院（培训班），课后补习班中也增加了珠算课程，珠算家教的数量也在不断增加。随着珠算教育的流行，算盘这种古老的计算工具也重新回到人们视线，并不断进化，出现了造型新颖、五颜六色的各式算盘，在孩子中的人气十分旺盛。

为大力推广珠心算教育，韩国还专门设立了为珠心算教育服务的网站“Y E S ! 算网站”，此站为韩国珠算联合会提供系统服务，以儿童和小学生为对象，成为培养他们珠心算能力，开发少年儿童智力的教育系统。该网站和韩国珠算联合会网站联网，报道珠心算培训、比赛等等信息，发挥了很大作用。

“珠算精神”仍未过时

珠算是中国宝贵的文化遗产，为应对电子计算机对算盘和珠算带来的巨大冲击，我国政府和相关机构对珠算采取了很多保护措施，例如出版刊物、教材、拍摄纪录片，组织珠算教学和比赛等。在这个过程中，人们发现了珠算新的生命力。

河北经贸大学会计学院赵秋梅教授认为，在电子时代，珠算的计算功能弱化，但是它的教育和启智功能是计算机无法取代的。通过珠算拨珠，把抽象的数学运算变得形象化，对孩子数学思维的锻炼大有裨益。同时，在赵秋梅的理解中，珠算精神也代表了“内敛执着，心清气静，专注严谨”，学习珠算在健脑的同时，也能让人修身养性。

弘扬光大珠算文化，更应理解它的精髓。在算理算法和算具构造上，它充分体现了中华民族的聪明才智，充满了哲学和科学思维内涵。这不仅是它在电子时代仍葆青春的“秘诀”，更是我们赖以挖掘和创新的宝藏。

珠心算课程，主要是针对4岁--10岁宝贝，是开发宝宝专注力、记忆力、一心多用、和快速提高宝宝的计算能力。在整个学习的过程中通过手、眼、耳、口和左右脑的同时运用，使儿童各项能力整体得到提高，最关键是让孩子一科学习，多科受益！