世珠联学术交流研讨会:弘扬非遗文化 拓展珠算服务社会的功能

(三)搭建交流平台,展示学习成果

2014年“阳光之家珠心算教育”项目实施以来,阳光之家的学员对珠算学习产生了浓厚的兴趣,并能结合实践将学到的本领运用到生活中去,2016年我们举办了以“爱珠算、乐生活”为主题的上海市“阳光之家”珠心算嘉年华活动,来自全市阳光之家的150名智障学员代表,以及上海市残疾人就业服务中心、各区残联、上海市珠算心算协会等300余名有关人士参加了这次活动。

这次嘉年华活动为展示学员的学习成果搭建了一个平台。通过活动,智障学员感受到其中的快乐、发挥了学习潜能,有助于他们更好地融入社会。

嘉年华活动气氛活跃,阳光之家的学员们来到活动场所后领取了《游艺护照》,活动开始后,由徐汇区华泾镇的老年珠心算志愿者和学员一起表演了“算盘操”,长宁区仙霞街道阳光之家的学员表演了小品《珠算小能手》,随之的珠算大奖赛把本次活动推向高潮,5个区各推选2位选手参加珠算题抢答。台上学员踊跃参与,观众则充满欢声笑语。比赛结束,市残疾人就业服务中心、市珠算心算协会的领导为比赛优胜者颁奖。分布在12个教室的游艺活动更体现了嘉年华的欢乐,这里有抢答电话号码、手机号码我来报、疯狂验证码、看谁拨得快、那里有美丽图案拨拨拨、双手连环拨、购物小达人、购物清单算算、开心数红包、手指珠算秀、珠算大明星、数珠连连看,精采纷呈的游艺活动,让学员们度过了愉快的时光。

(四)项目效果

1、融入社会。珠心算教育走入全市8个区55个阳光之家,1000余名学员参与了此项课程的学习,受到学员的欢迎。这也是阳光之家引入这个课程的初衷,从关心弱势群体的角度出发,组织智障人士参与培训、康复、简单劳动,提高其日常生活能力和社会适应能力。

2、快乐学习。珠心算课程是学员喜欢的课程,算盘看得见、摸得着,珠动数出,形象直观,而且结合手指的动作,数字、珠码的记忆,更增添了趣味性。愉悦的学习,加之不断地手脑之间的协调、眼耳并用的刺激锻炼,能提高智障学员的自信心。尤其当学员做得正确时老师的表扬、伙伴们的鼓励,更激发了他们学习的兴趣,学习使人快乐,更是对学员人格的尊重。就像陈老师在教学心得中写道:学员们的进步很快,也学得很快乐,以前课堂上很少和我呼应,学习了珠心算,他们都很积极的发言。而且他们的进步不仅仅是珠心算,更是他们学习态度的改变,他们感兴趣,想学,要学,也促使我耐心细致的教下去

3、康复入手。现代脑科学的实验观测到“珠算心算加工采用视觉空间表征,而普通心算则更多采用语言区域”。这为语言区受损而无法形成数概念和掌握简单的计算的智障儿童开辟了一个通道。学员们利用算珠表象,采用视觉空间表征,借助算盘将其思维过程形象化,在补偿缺陷的同时促进了数概念的形成与发展,也促进了计算能力的提高。珠心算的学习过程通过算盘的操作、手指的锻炼起到康复训练的目的,学员们能用手势表示出珠码1-9,并用手指进行示数和计算,促进了精细动作能力发展。

4、生活应用。在珠心算的课堂上,生活百事通的号码,学员们说的头头是道,连我们听课的老师还没反应过来,他们已经说出是什么号码了。数字、珠码的记忆从4位一直到8位,这样的反复训练,使学员们记起电话号码来游刃有余。在袁老师执教的20以内数的认识的课堂上,根据小棒、珠码和人民币的对应,学员们不仅知道18元可以用一张10元和81张表示,还会说出更简便的方法,那就是一张10元,15元和31元,还有的学员有变通的方法,可以3531元,2581……真让我们惊叹不已!

5、教师队伍的成长

阳光之家的教员因为很多没有从事过教学工作,当知道要自己执教时,各位老师都有畏难情绪,觉得自己教不好,学员学不会,但最终在协会精心组织的各级各类培训中,在董李凤美老师手把手的指导下,勇敢地走上了讲台。通过教学实践提升珠心算教学能力,而且他们在实践中不断创新,根据各自学员的特点开发了相应的手指练习。每一次的教研活动,为大家搭设了一个相互交流学习的平台,老师们乐于学习,大家在教研中积极交流,取长补短,形成了良好的教研氛围,同时也了解了每个阳光之家的发展特色,对整体的发展起了促进作用。

珠算是中国优秀传统文化,千百年来在社会经济、教育、文化等领域发挥了积极的作用,并流传海外,这项优秀的传统文化由民族走向世界,显示了其恒久的生命力,它鼓舞着我们在弘扬珠算文化中必须保持高度的文化自觉和文化自信。珠算文化源远流长,拓展珠算的社会文化功能意义深远,这是时代赋予我们的责任,我们始终在路上!


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