下面就幼儿良好习惯培养，谈一些认识和做法。我在这里分这么几个问题，第一个问题，培养幼儿良好行为习惯，是为幼儿更早的一些走向独立。

  这里我从以下几个方面来谈，第一就是不能独立的人就谈不上自由。我们都想，从孩子出生的那一时刻，就是从出生以后，全部的生活空间就和过去在母亲怀他的时候完全是两样的，我们看到了，我们的孩子是具有很强的独立性的，他从一出生，从原来的寄生，变成用自己的生活方式来维持生命，我们看孩子最初的生命力还是很强的，但是到后来，由于我们大人的呵护，有的时候呵护得不是特别恰当的时候，孩子独立的能力就慢慢地消退了。我们回忆一下，孩子在一岁学走路的时候，我们没有看到一个孩子因为摔跟头就不再走路了，他们有一种锲而不舍的精神。他们要在社会上生存，所以他们要锲而不舍地自己站起来。到后来穿脱衣服，咱们也看到，扫地的时候，他跟你抢，吃饭的时候，他也跟你抢勺，孩子有很强的独立性。我们觉得他的力量不强，很多大人就帮着他做。本来是好意，但是在这个过程当中，等于把孩子原有的一些独立性，一些能够自己做的事都代替了。因此，他就有一种依赖性。所以我们想，如果让我们的孩子能够成为一个自由的人，掌握自己，那么他必须得什么都自己做。

  我们的孩子，处在市场经济，竞争很激烈，我们今天帮他一时，不能帮他一世。在这种情况下，靠上帝救他，是不可能的，完全要靠自己。要想培养我们的孩子，要有一个独立自主，能够自己在市场经济上生存和发展，得给我们孩子一个很宽松的环境，要从现在做起，而且年龄越小越好。

  第二个方面，各种良好的行为习惯会给孩子一种安全感，获得实质性的自由。就从中午的一个觉，就看出了孩子的安全感，相当踏实。当然我们绝对不是为了大人和老师省事。孩子们睡得很安详，很踏实，身体上获得很好的休息，睡醒以后，就有一种精神充沛的力量投入学习和各种活动，就使得他整个的身体是健康的，有节奏的。为了培养孩子的良好习惯，孩子处在一种有规律、有节奏的生活是非常必要的。家长们可能有这样的体会，孩子很小的时候，特别是一岁以前的时候，每天都睡午觉，如果不睡午觉，每天的活动又很多，孩子的大脑都累了，晚上就闹觉，特别是越小的孩子越是这样。大人也是这样，比如说今天动脑子，劳动，很累了，躺下的时候，脑子很乱，眼珠子也是乱转。孩子更是这样，要他有规律，有节奏的生活，他就有一种安全感，就是说知道什么时候该干什么，怎么干。

  第二个问题，培养幼儿良好习惯是挖掘幼儿内心力量的有效方法。

  我们知道一切胜利，一切进步都要靠人的内心力量，换句话说，要想成功，首先要征服自己。比如说周围有任何干扰的话，做任何事情，不可能周围没有干扰，你要成功，必须排除这些干扰，排除这些干扰最重要的是要征服自己。所以，我想，在我们培养孩子来讲，要从小培养，另外，培养这个习惯是内在的。需要把我们外界的要求通过他的内化，变成内在的需要，我举一个简单例子，早晚刷牙，或者有天天洗澡的习惯。如果有偶然一天不洗澡，或者偶然一天不刷牙，你会感觉到别扭，到这种程度就可以了，已经成为内化的东西。孩子小的时候这种内化特别容易。我举例来说，我们培养孩子不能随地吐痰，我们在实验当中，一个妈妈这么给我们写了，说在无意中给孩子一种影响。说有一次她感冒了，当然也教育孩子不能随地吐痰，她感冒，擤鼻涕就随地了，孩子就说了，妈妈你不是说不能随地吐痰、擤鼻涕吗？家长受教育了，就赶快纠正了。如果我们从小培养孩子，就等于给他们第二条生命。在这一点上讲，越小越好抓，越大越难抓。为什么这么说，有这么几个原因，一个是行为习惯，既是一种高层次的自觉行为，又是一种随处可见的行为。行为习惯不是一般的行为，而是动力定型的习惯。这种行为习惯是道德行为的最高层次。通常人们把道德行为分成三个层次，最低层次就是不自觉，人家得教育，得督促。第二个层次，就是自觉行为。他需要一定的意志努力，靠内部的自我监督，不需要外部监督了。第三个层次就是自动化。到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是行为习惯，这是最佳的教育效果。

  我们想，良好的行为习惯如果你没有，一些不良的行为习惯就乘虚而入，良好的行为习惯从大脑发育来讲也从学龄前开始，越小越好，甚至从一出生。这绝不是对孩子的约束。因为我们在搞教育的时候，常常有家长说，我提倡我们的孩子自由发展，社会都开放了，干吗捆着孩子啊？我们绝不是捆着孩子，是让孩子成为主宰自己的强者。只有在有序的情况下生活，才能获得更大的自由和安全感。

  下面再讲一下第三个大问题，就是良好的行为习惯，是国际二十一世纪教育委员会提出的四学会的基础内容。这四个学会就是学会认知，即获得理解的手段。学会做事，即能够对自己所处的环境产生影响。第三个学会，就是学会共同生活，即与他人一道参加所有的活动，并在这些活动中进行合作。第四个学会就是学会生存，这是我们教育的四大支柱。

  我们著名的教育家陶行知说过：“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。”这是陶行知先生说的。日本罗井方布说：婴幼儿期身心发展变化迅速，是最适于培养习惯时期，在婴幼儿期家庭里，形成习惯具有很重要的意义。前苏联乌深斯基也这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。总之，良好的行为习惯是婴幼儿时期最应该培养的，这是根的教育。会前有一个家长讲，现在不管花多大力气，要把孩子的习惯培养好。现在看起来很费劲，其实还是省力的，将来养成习惯了，确实难改，成为了生命的一部分子。所以抓得越早越好。